पुरुषोत्तम ढकाल, लस-एन्जलस । गभर्नर गेभिन न्यूसमले आज २०२४-२०२५ स्कूल वर्षको लागि क्यालिफोर्नियाली विद्यार्थी परीक्षा स्कोर घोषणा गरे, जसले के-१२ विद्यार्थीहरूले गरेको उल्लेखनीय निरन्तर प्रगति देखाउँछ – कम आय भएका विद्यार्थीहरू, काला विद्यार्थीहरू र ल्याटिनो विद्यार्थीहरूले विशेष गरी उल्लेखनीय प्रगति गरेका छन्।

साक्षरतालाई सुदृढ पार्ने आफ्नो गोल्डेन स्टेट लिट्रेसी योजनाको एक भागको रूपमा, गभर्नर न्यूसमले विधानसभा अध्यक्ष रोबर्ट रिभास (डी-सलिनास) द्वारा एबी १४५४ मा पनि हस्ताक्षर गरे, जसले शिक्षकहरू र स्कूल नेताहरूलाई विद्यार्थीहरूलाई राम्रो पाठक बन्न मद्दत गर्न आवश्यक उपकरणहरू, तालिम र स्रोतहरूमा पहुँच सुनिश्चित गर्दछ।

“बलियो पठन सीप प्रत्येक विद्यार्थीको सफलताको आधार हो, र यो नयाँ कानूनले क्यालिफोर्नियाको पठन र साक्षरता दरलाई अगाडि बढाउने ऐतिहासिक प्रतिबद्धता प्रदर्शन गर्दछ,” सभामुख रोबर्ट रिभास (डी-सलिनास) ले भने। “यो एक महत्वपूर्ण कदम हो र हाम्रा सबै विद्यार्थीहरूको लागि साक्षरता परिणामहरू सुधार गर्नेछ।”

आज जारी गरिएको मूल्याङ्कन नतिजाहरूमा विद्यार्थी प्रदर्शन र प्रगतिको क्यालिफोर्निया मूल्याङ्कन (सीएएएसपीपी) र क्यालिफोर्नियाको लागि अंग्रेजी भाषा प्रवीणता मूल्याङ्कन (इएलपीएसी) को लागि डेटा समावेश छ। समग्रमा, अंग्रेजी भाषा कला (इएलए), गणित, र विज्ञानमा प्रवीणता मापदण्ड पूरा गर्ने वा त्योभन्दा बढी गर्ने क्यालिफोर्नियाका विद्यार्थीहरूको प्रतिशत – दक्ष वा उन्नत ग्रेड-स्तरको ज्ञान र सीपहरू प्रदर्शन गर्ने – अघिल्लो वर्षको तुलनामा उच्च दरमा वृद्धि भएको देखाएको छ।

“क्यालिफोर्नियाको महत्त्वपूर्ण शिक्षा लगानी जस्तै विश्वव्यापी संक्रमणकालीन किन्डरगार्टन, पठन प्रशिक्षकहरू, व्यावसायिक विकास, र सामुदायिक विद्यालयहरूले धेरै क्षेत्रहरूमा विद्यार्थीको दक्षता बढाएको छ,” राज्य सुपरिटेन्डेन्ट टोनी थर्मन्डले भने। “केही वृद्धि सामान्य छ र केही गहिरो छ, तर सबै अवस्थामा तथ्याङ्कले यी लगानीहरूको प्रभाव र विद्यार्थीहरूलाई सफल हुन मद्दत गर्न शिक्षकहरूको कडा परिश्रमलाई प्रतिबिम्बित गर्दछ। हामी अझ राम्रो विद्यार्थी परिणामहरू प्राप्त गर्न चाहन्छौं। हामी आगामी वर्षहरूमा विद्यार्थी दक्षतामा सुईलाई अझ अगाडि बढाउन व्यापक, दीर्घकालीन, राज्यव्यापी रणनीतिहरूलाई समर्थन गर्न थप लगानीहरू सुरक्षित गर्न काम गरिरहेका छौं।”

कुल मिलाएर, ग्रेड स्तरको अपेक्षाहरू पूरा गर्ने विद्यार्थीहरूको अनुपात (स्तर २, ३ वा ४ मा अङ्क प्राप्त गर्ने) पनि इएलएमा ७०.६%, गणितमा ६१% र विज्ञानमा ८६% पुगेको छ। परीक्षामा “न्यूनतम” स्तरमा अङ्क प्राप्त गर्ने विद्यार्थीहरूको अनुपात – अझै पनि ग्रेड-स्तरको ज्ञान र सीपहरूमा निरन्तर निपुणता प्रदर्शन नगरेको – प्रत्येक श्रेणीमा इएलएमा २९.४%; गणितमा ३९% र विज्ञानमा १४% घट्यो।

२०२५ क्यालिफोर्निया मूल्याङ्कन नतिजाहरूमा रुचिको अन्य डेटा बिन्दुहरू समावेश छन्:

काला वा अफ्रिकी अमेरिकी विद्यार्थीहरू र हिस्पैनिक वा ल्याटिनो विद्यार्थीहरूले इएलए, गणित र विज्ञानमा औसतभन्दा बढी सुधार गरे।

सामाजिक आर्थिक रूपमा विपन्न विद्यार्थीहरूले तीनै विषयहरूमा सामान्य लाभ देखाए।

“आज क्यालिफोर्निया परीक्षण डेटाको प्रकाशनले हाम्रा सार्वजनिक विद्यालयहरूले प्रमुख क्षेत्रहरूमा उल्लेखनीय प्रगति गरिरहेको देखाउँछ, तीनै प्रमुख मूल्याङ्कनमा लाभ भएको छ,” राज्य शिक्षा बोर्डका अध्यक्ष लिन्डा डार्लिङ-ह्यामन्डले भने। “यी उपलब्धिहरू आंशिक रूपमा हाम्रो राज्यका केही सबैभन्दा जोखिममा परेका विद्यार्थीहरूको लागि जीवन परिस्थिति र शैक्षिक अवसरहरूमा असमानताहरूलाई सम्बोधन गर्न प्रशासनको विचारशील र दिगो लगानीको कारणले गर्दा हुन्। सामुदायिक विद्यालयहरू, पोषण र मानसिक स्वास्थ्य सहयोगहरू, र साक्षरता र गणित प्रशिक्षण, ट्युटोरिङ, र विस्तारित सिकाइ समय सहित सिकाइ पुन: प्राप्तिमा लगानी। यी क्षेत्रहरूमा निरन्तर काम र ध्यान केन्द्रित गर्दै, हामी सबै विद्यार्थीहरूको दिगो भविष्यको प्रगतिको लागि आशावादी छौं।”

क्यालिफोर्नियाभरिका धेरै स्कूल जिल्लाहरूमा, विद्यार्थी उपलब्धिमा उल्लेखनीय वृद्धिले राज्यभरि शैक्षिक प्रगतिलाई कसरी थप गति दिन सकिन्छ भन्ने कुराको खाका कसरी लक्षित राज्य लगानी र प्रमुख कार्यक्रमहरूले सिर्जना गर्न सक्छन् भन्ने बारेमा कथा बताउँछ।

लस एन्जलस युनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्टमा, इएलएमा मानक पूरा गर्ने वा सोभन्दा बढी गर्ने विद्यार्थीहरूको दर (प्रवीण वा उन्नत ग्रेड-स्तरको ज्ञान र सीप प्रदर्शन गर्ने) ३.४० प्रतिशत अंकले, गणितमा ३.९३ प्रतिशत अंकले र विज्ञानमा ३.३२ प्रतिशत अंकले वृद्धि भएको छ, जुन राज्यले पहिलो पटक स्मार्टर ब्यालेन्स्ड एसेस्मेन्ट सुरु गरेदेखि लस एन्जलस युनिफाइडको लागि रेकर्ड गरिएको उच्चतम स्तरमा पुगेको छ। सबै विषय र ग्रेड स्तरहरूमा, २०२४-२५ मा विद्यार्थीको प्रदर्शनले अघिल्लो वर्षको नतिजा मात्र पार गरेन तर २०१८-१९ देखि महामारीपूर्व स्तरहरू पनि पार गर्यो। सुपरिटेन्डेन्ट अल्बर्टो एम. कार्भाल्होले यो ऐतिहासिक उपलब्धिको श्रेय शिक्षक, कर्मचारी र विद्यार्थीहरूको कडा परिश्रमलाई दिन्छन्, जसलाई प्रारम्भिक साक्षरता, गणित हस्तक्षेप, र सिकाइलाई गति दिन र महामारीले सिर्जना गरेको खाडलहरू पूरा गर्न डिजाइन गरिएको विस्तारित विज्ञान अवसरहरूमा लक्षित लगानीद्वारा समर्थित गरिएको छ। प्रत्येक विद्यार्थीको लागि उपलब्धि बढाउने यी प्रयासहरूलाई राज्यव्यापी कोष र सबै कक्षाकोठाहरूमा पहुँच, समानता र उत्कृष्टता विस्तार गर्ने उद्देश्यले अनुदानहरूद्वारा बलियो बनाइएको छ।

कम्प्टन युनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्टमा, इएलएमा प्रवीणता मापदण्ड (प्रवीण वा उन्नत ग्रेड-स्तरको ज्ञान र सीप प्रदर्शन गर्ने) पूरा गर्ने वा सोभन्दा बढी विद्यार्थीहरूको दर ७.९७ प्रतिशत अंकले बढेको छ, साथै गणितमा ६.४२ प्रतिशत अंकले बढेको छ, जसको श्रेय सुपरिटेन्डेन्ट डारिन ब्राउलीले शिक्षक, कर्मचारी र विद्यार्थीहरूको कडा परिश्रमलाई दिन्छन् जुन द्विसाप्ताहिक कार्यसम्पादन कार्यहरू र साझा मूल्याङ्कन चक्रहरूको जिल्लाव्यापी कार्यान्वयनद्वारा समर्थित छ, जुन अवस्थित जिल्लाव्यापी डेटा प्रणाली र निर्देशनात्मक रणनीतिहरूमा निर्माण गरिएको छ। इएलए र गणितमा सुई सार्नका यी प्रयासहरू जिल्लाको आधार अनुदान र स्थानीय नियन्त्रण र जवाफदेहिता योजना (एलसीएपी) कोषबाट वित्त पोषित थिए।

रोजभिल जोइन्ट युनियन हाईमा, इएलएमा प्रवीणता मापदण्ड पूरा गर्ने वा सोभन्दा बढी गर्ने विद्यार्थीहरूको दर अघिल्लो वर्षको तुलनामा ३.२२ प्रतिशतले बढेको छ, जबकि गणितमा ५.५९ प्रतिशतले र विज्ञानमा २.६२ प्रतिशतले बढेको छ। सुपरिटेन्डेन्ट माइक कुहलम्यानले सामुदायिक संलग्नतामा ध्यान केन्द्रित गर्ने र आफ्ना प्रत्येक विद्यार्थीको शैक्षिक उपलब्धि र अवसरहरूलाई अधिकतम बनाउने बारेमा छलफल गरे। त्यस उद्देश्यका लागि, एल डोराडो युनियन हाईले आफ्नो लर्निङ रिकभरी इमर्जेन्सी ब्लक ग्रान्ट कोषलाई कोभिड-१९ महामारीको प्रभावबाट पुन: प्राप्तिमा विद्यार्थी र कर्मचारीहरूलाई सहयोग गर्न प्रयोग गरेको छ। यसमा सिकाइ अन्तरलाई सम्बोधन गर्ने, सामाजिक-भावनात्मक कल्याणलाई प्रवर्द्धन गर्ने र विद्यार्थीहरू स्कूल वर्षको लागि तयार छन् भनी सुनिश्चित गर्ने समावेश छ।

पिट्सबर्ग युनिफाइडमा, इएलएमा प्रवीणता मापदण्ड पूरा गर्ने वा सोभन्दा बढी विद्यार्थीहरूको दर अघिल्लो वर्षको तुलनामा ४.६४ प्रतिशत अंकले बढेको छ, जबकि गणितमा १.५३ प्रतिशत अंकले र विज्ञानमा २.९४ प्रतिशत अंकले बढेको छ। यसका साथै, प्रत्येक ग्रेड स्तर र इएलए र गणितको लागि लगभग प्रत्येक विद्यार्थी जनसांख्यिकीय समूहमा विद्यार्थीहरूको औसत स्केल स्कोर बढेको छ। सुपरिटेन्डेन्ट डा. जेनेट शुल्जले यी वृद्धिहरूको श्रेय पिट्सबर्ग युनिफाइडका विद्वान, शिक्षक र कर्मचारीहरूको कडा परिश्रम र प्रतिभा र शिक्षण र सिकाइ, निरन्तर सुधार र सम्पूर्ण बच्चाको आवश्यकताहरूप्रतिको उनीहरूको दृष्टिकोणलाई दिन्छिन्। सामुदायिक विद्यालय साझेदारी कार्यक्रमबाट प्राप्त कोषको लागि जिल्ला पूर्ण-सेवा सामुदायिक विद्यालय जिल्ला हो। विद्यार्थीहरूको लागि लक्षित ट्युटोरिङ समर्थन पनि प्रभावकारी साबित भएको छ, क्यालिफोर्नियाको विस्तारित सिकाइ अवसर कार्यक्रमबाट प्राप्त कोषबाट लाभान्वित भएको छ।

स्याङ्गर युनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्टमा, अंग्रेजी भाषा कलामा मापदण्ड पूरा गर्ने वा सोभन्दा बढी गर्ने (प्रवीण वा उन्नत ग्रेड-स्तरको ज्ञान र सीप प्रदर्शन गर्ने) विद्यार्थीहरूको दर ४.२९% प्रतिशत अंकले बढेको छ, जसको श्रेय सुपरिटेन्डेन्ट डेनिस विचम्यान, एड.डी. ले ​​शिक्षक, कर्मचारी र विद्यार्थीहरूको कडा परिश्रमलाई दिन्छन् जुन हाम्रो प्रारम्भिक साक्षरता पहलहरूको लागि लक्षित कोषद्वारा समर्थित छ – सबै विद्यार्थीहरूले साक्षरतामा वृद्धि अनुभव गर्ने सुनिश्चित गर्न, प्रत्येक विद्यार्थीले प्रत्येक वर्ष कम्तिमा एक ग्रेड स्तर अगाडि बढाउने जिल्ला लक्ष्यको साथ। अंग्रेजी भाषा कलामा सुई सार्नका यी प्रयासहरू क्यालिफोर्निया शिक्षा विभागको निर्देशनात्मक ब्लक अनुदान, सिकाइ पुन: प्राप्ति आपतकालीन ब्लक अनुदान, र लक्षित स्थानीय नियन्त्रण र जवाफदेहिता योजना (एलसीएपी) कोषबाट कोष मार्फत थिए – सबै विद्यार्थी उपलब्धि सुधार गर्न, विद्यार्थी वृद्धिलाई समर्थन गर्न र उपलब्धि खाडल बन्द गर्न केन्द्रित थिए।